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小学“泛英语”| 融合文化的浸润为心儿插上翅膀
2021.04.26


在这个不可辜负的春日,爱迪校园里,除却“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的深情吟诵,也有“Spring is when life's alive in everything”的脱口而出。融合文化的浸润让小小的心儿长出翅膀,诗和远方离孩子们的童年从不曾遥远。


作为打开世界之门的语言工具,英语已经成为现代学生的必备技能之一,那么爱迪的孩子们是如何进行有据可循的语言学习,从而达到熟练运用的程度?




作为KET/PET剑桥英语官方指定考点,爱迪外国语学校(小学)的英语教学可被概括为“泛英语”,英语学习绝非简单的听说读写,我们在这门具有广泛性质的语言学科中融入文学、科学、人文、数学、体育、艺术、历史、地理八大学科相关知识,在任务式、探究式、沉浸式的中外教课堂上,提倡主题式PBL学习,兼顾剑桥Checkpoint 等标准化测试,从而在兴趣的原动力下达成学习目标。


爱上英语,生活从此五彩缤纷



炫酷的电子转盘、踊跃的课堂气氛,四年级 Stephen 老师的课堂永远不缺乏欢声笑语。随机提问的有趣刺激中,孩子的积极性被充分调动,当枯燥的死记硬背被各式“花样操作”取代,习惯英语、熟悉英语、爱上英语正在一一实现。



科技、运动、情感、美食、职业、气候、购物、旅行、动物等都是融入英语课堂的教学主题,通过情景对话、话题讨论、角色扮演,真正将语言渗透入实实在在的生活,那么自然表达便成为水到渠成的结果。




鼓励出错,每一个你都会被接纳



猜想-调整-验证-结论,二年级英语组组长刘旭东老师的课堂上正在进行着一场故事猜想的“赛跑”,带有竞赛色彩的欢快气氛让人不由得沉浸其中、兴味盎然。



“这个年龄段的学生很难将注意力集中很长时间,这便要求教师调动讨论、抢答、积分等一切科学的方法和情境,即使出错,也绝不让任何一个孩子被冷落。”拥有十年教龄的刘旭东老师谈起孩子、谈起寓教于乐的方法,仍保持着初入课堂般的热情劲儿与使命感。



投入阅读,让表达自然发生



伴随着李鹄婷老师标准而饱满的英文发音,三年级的学生们纷纷举手表达自己希望走上讲台一显身手的信心。从 Question and Answer Card 的使用,到英文歌曲的穿插其中,再到利用 Traffic Lights 反馈学生实时进度,百分百的全员参与让整个情景式课堂充实且有序。



阅读能力是李鹄婷老师十分关注的学生能力之一,而这也正是爱迪外国语学校(小学)贯穿六年的英语教学重心。我们在每日早读和课后“阅读时光”中,根据每个孩子不同的阅读水平,定制分级阅读计划;my on 在线图书馆、国际认可的 star reading 阅读测评系统不仅能生成测试结果报告,还会针对孩子个体的阅读水平,推荐相应阅读书目,过一个阶段再进行测试,从而让家长看到孩子阅读水平的点滴进步。



在课堂之外,Spelling bee、Little readers、Drama show 等近10项关于词汇、书写和口语的校内英文活动异彩纷呈。不拘泥于过度的章法之中,将无拘无束的自由发声还给孩子,在这样的理念下,越来越多的孩子开始走上校外更广阔的舞台:SPBCN国际英文拼词大会、“阅读之星”英语风采展示、“希望中国”青少年英语教育戏剧大赛上不乏爱迪学生的身影,捧回的一项项荣誉满载着日积月累的力量。



从表达精神的养成、到沟通交际的实现,再到国际视野的开拓,孩子们尽情体味语言的无穷魅力,牵起情感的深深维系。


英语学习在广泛开阔的情境之下,早已突破语言工具的局限,而是成为了一把打开跨文化之门的密钥,继而让学生得以亲身领略一幅又一幅人类历史与文明的画卷。






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